800px-ПОМОЩЬ.png Web20.png Vebinar.png Project.png Proekt1.png

Вебинар Создание проблемной ситуации для организации ученического исследования

Материал из km-wiki
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Вебинар: Создание проблемной ситуации для организации ученического исследования

Проводится в рамках дистанционного обучения педагогов Новокузнецка и Кемерово

Ведущая и консультант

Цель

  • Разработать приемы для повышения мотивации учащихся к обучению
  • Научиться разрабатывать интересные учащимся вопросы, ответы на которые они с удовольствием будут искать и отажать в исследовании
  • Определить роль вопросов в организации проектов и самостоятельной исследовательской учащихся

Дата и время проведения

13 февраля в 15.00(вр.мск.)

Вебинар организован для педагогов общеобразовательных школ Кемеровской области и Республики Татарстан - участников обучения по программе "Дистанционное обучение школьников на основе "е-КМ-Школы"".

В вебинаре могут принять участие и учителя других школ- пользователей "е-КМ-Школы".

Вопросы, которые будут рассмотрены на вебинаре

  • С чего нужно начинать работу по организации исследования учащихся?
  • Как правильно и интересно сформулировать проблемную ситуацию для ученических исследований на материале контента "е-КМ-Школы"?
  • Где учащийся может найти нужные для исследования сопроводительные материалы?
  • Как определить степень активности и вовлеченности учащихся в работе над исследованием?
  • Как сформулировать ожидаемые образовательные результаты?

Как принять участие в вебинаре?

Перейти по ссылке и пройти процедуру регистрации (если еще не участвовали в вебинарах на этом сервисе), запомнив свои логин и пароль. Это лучше сделать заранее.

За 15 минут до начала вебинара нужно перейти по той же ссылке, авторизоваться, введя свои логин и пароль, и выбрать из расписания нужный вебинар.

Если у вас есть вопросы по теме семинара, то наберите их в любом текстовом редакторе, чтобы при необходимости оперативно скопировать их в чат.

На компьютере для участия в вебинаре достаточно иметь наушники.

Ждем Вас на нашем вебинаре!

Участники вебинара

00105.gif

Материалы вебинара


Приглашение на вебинар

Итоги вебинара

Вебинар "Создание проблемной ситуации для организации ученического исследования" состоялся 13.02.2013 в 15.00 по московскому времени. В вебинаре принимали участие 20 человек.


На вебинаре прозвучали ответы на вопросы, заданные участниками обучения:

  • Для чего нужны проблемные вопросы? Обязательны ли они? Может достаточно учебных?
  • Работа группы над одним общим вопросом?
  • Учит ли учебный вопрос собственным размышлениям?
  • Дети 10 лет могут ли работать в «е-КМшколе»?
  • Надо ли говорить о безопасности работы в Интернет с детьми?
  • Как составлять проблемный вопрос в зависимости от возраста?
  • Как переделать вопросы на утверждение?

Ответы на вопросы, заданные организатором в ходе проведения вебинара:

После выполнения задания 1 Переделайте вопрос на утверждение был задан вопрос: Как изменилась информационность высказывания?

Ответы на вопрос: Как изменилась информационность высказывания?

варианты ответов:

  • вопрос мотивирует на поиск ответа, а суждение – нет
  • вопрос не полемичен, а суждение полемично
  • вопрос диалогичен, суждение категорично
  • ничем не отличатся

Рисунок1.jpg


вот так распределились ответы:

  • вопрос мотивирует на поиск ответа, а суждение – нет - 40%
  • вопрос не полемичен, а суждение полемично - 20%
  • вопрос диалогичен, суждение категорично - 40%

правильные ответы:

  • вопрос мотивирует на поиск ответа, а суждение – нет
  • вопрос диалогичен, суждение категорично

После выполнения задания 2 Переделайте вопрос на утверждение был задан вопрос:'Что меняет, по Вашему мнению, замена императива на вопрос в организации проекта с детьми?'

Ответы на вопрос: Что меняет, по Вашему мнению, замена императива на вопрос в организации проекта с детьми?

варианты ответов:

  • ничего не меняет
  • вопрос заставляет ребенка задуматься, а императив нет
  • императив заставит ребенка более ответственно отнестись к работе
  • вопрос предполагает, что взрослые и дети будут вместе искать ответ
  • задание не предполагает сотрудничества
  • вопрос рождает проблемную ситуацию, а императив нет

вот так распределились ответы:

  • вопрос заставляет ребенка задуматься, а императив нет -25%
  • императив заставит ребенка более ответственно отнестись к работе - 5%
  • вопрос предполагает, что взрослые и дети будут вместе искать ответ -25%
  • задание не предполагает сотрудничества -10%
  • вопрос рождает проблемную ситуацию, а императив нет -30%

правильные ответы:

  • вопрос заставляет ребенка задуматься, а императив нет
  • вопрос предполагает, что взрослые и дети будут вместе искать ответ
  • задание не предполагает сотрудничества -10%
  • вопрос рождает проблемную ситуацию, а императив нет -30%

Schema2.jpg.png

В задании 3 надо было определить, какие вопросы открытые, а какие - закрытые.

Открытые и закрытые вопросы

  • В какой книге впервые появилось слово лилипут?
  • Для чего Дж. Свифт отправляет своего героя сначала в страну лилипутов, а потом в страну великанов?
  • В каких сказках злая мачеха пытается погубить падчерицу?
  • Почему в сказках все мачехи злые?


Ответы распределились следующим образом:

  • В какой книге впервые появилось слово лилипут?

ответы разделились поровну: 50% посчитали вопрос открытым и 50% - закрытым.


Для чего Дж. Свифт отправляет своего героя сначала в страну лилипутов, а потом в страну великанов?

10% назвали этот вопрос закрытым, а 90% - открытым.

В каких сказках злая мачеха пытается погубить падчерицу?

45% определили этот вопрос как открытый и 55%как закрытый.

Почему в сказках все мачехи злые?

70% определили этот вопрос как открытый и 30%как закрытый. открытые вопросы:

  • Для чего Дж. Свифт отправляет своего героя сначала в страну лилипутов, а потом в страну великанов?
  • Почему в сказках все мачехи злые?

На эти вопросы нет однозначного ответа

закрытые вопросы:

  • В каких сказках злая мачеха пытается погубить падчерицу?
  • В какой книге впервые появилось слово лилипут?

На эти вопросы можно дать конкретный однозначный ответ

Задание 4. Измените закрытые вопросы на открытые было предложено участникам выполнить после вебинара. Его выполнили четыре человека:

закрытый вопрос: Когда Евгений Онегин понимает, что любит Татьяну? переделали на открытый три человека:

  • Голавская Татьяна Геннадьевна: Почему Евгений полюбил Татьяну, встретив ее в Петербурге?
  • Бакулева Марина Александровна:Как понял онегин что он любит Татьяну?
  • Буранова Зульфия Валерьевна: Полюбил ли Евгений Онегин Татьяну?

У всех троих задание выполнено верно.

закрытый вопрос: Как Белоснежка оказалась в лесу?

  • Голавская Татьяна Геннадьевна:Почему Белоснежка оказалась в лесу?Почему Белоснежка оказалась в лесу?

Точно так же переделала этот вопрос Бакулева Марина Александровна/

закрытый вопрос:С кем подружился Онегин, когда жил в деревне, в имении дяди?

  • Бакулева Марина Александровна:Почему Онегин подружился с Ленским?
  • Голавская Татьяна Геннадьевна:Почему Онегин выбрал себе в друзья Ленского?

закрытый вопрос:Как проводил время Онегин, когда жил в деревне?

закрытый вопрос:Из-за чего дрались на дуэли Гринев и Швабрин?

  • Бакулева Марина Александровна:Какая причина дуэли Гринева и Швабрина
  • Голавская Татьяна Геннадьевна:Чем отличается поведение на дуэли Гринева и Швабрина?
  • Буранова Зульфия Валерьевна: Из-за чего дрались на дуэли во время жизни А.С.Пушкина?

Этот закрытый вопрос так и не удалось переделать в открытый, во всех трех вариантах вопрос так и остался закрытым.

Задание 5, в котором нужно было к заявленным темам сформулировать название и проблемный вопрос, выполнили только два человека:

ФИО тема проекта название проекта проблемный вопрос
Буранова Зульфия Валерьевна Волшебные сказки Путешествие в мир сказок Какие сказочные чудеса стали обыденными в нашей жизни?
Голавская Татьяна Геннадьевна Волшебные сказки Сказочный ларец Почему мы любим читать волшебные сказки?



ФИО тема проекта название проекта проблемный вопрос
Буранова Зульфия Валерьевна Мифы Древней Греции Приключения богов и героев Древней Греции Как боги и герои древнего мира оказались на небе?
Голавская Татьяна Геннадьевна Мифы Древней Греции Золотое Руно Почему мифы Древней Греции являются культурным наследием человечества?


ФИО тема проекта название проекта проблемный вопрос
Буранова Зульфия Валерьевна Географические открытия в художественной литературе Открытия в художественных произведениях Легко ли открывать мир?
Голавская Татьяна Геннадьевна Географические открытия в художественной литературе Компас в мире книг Поможет ли нам литература в изучении географии?
Сформулированные названия и проблемные вопросы очень удачны.
Персональные инструменты
Пространства имён
Варианты
Действия
Навигация
Инструменты