800px-ПОМОЩЬ.png Web20.png Vebinar.png Project.png Proekt1.png

История мультимедиа в России

Материал из km-wiki
Перейти к: навигация, поиск

Страницы из неопубликованной книги "КМ-Школа" – контентная образовательная информационная система школы/Под ред. Е.Н.Ястребцевой, авт.: М.Ю.Бухаркина, О.Н.Шилова, Е.Н.Ястребцева и др.


Впервые термин «мультимедиа» появился в России теперь уже более 15 лет тому назад (В.Васильева, «Мир ПК» №10/2003), но использовался в основном специалистами. Всякий компьютер, имеющий звуковую плату, именовался «мультимедийным». В начале 90-х термин «мультимедиа» становится очень популярным, и многие разработчики объявляют развитие мультимедийных технологий своим приоритетом. К середине десятилетия появляются первые мультимедийные CD-диски образовательного характера. В основном, это энциклопедии, справочники, тренажеры, альбомы («Профессор Хиггинс. Английский без акцента!” компании ИстраСофт; «Большая энциклопедия КМ» компании «Кирилл и Мефодий», «Династия Романовых. Триста лет Российской истории. Историческая энциклопедия», компании Коминфо; «Александр и Наполеон. История двух императоров» компании Интерсофт и т.д.) Некоторые компании берутся за перевод на русский язык и локализацию известных на западе образовательных программ. Появилась прослойка общества, обладающая возможностью иметь домашний компьютер и платить деньги за мультимедийные программы к нему. Этот факт обеспечил дальнейшее развитие данного сектора российской экономики.


В 1992 году Госкомвузом России была инициирована программа "Мультимедиа технологии", в рамках которой была создана профессиональная студия ("ЭКОН") и были выпущены первые российские мультимедиа продукты.


В 1992 году в ходе реализации программы «Мультимедиа технологии» было выпущено всего три мультимедиа диска образовательного назначения, а в 1995 – уже двенадцать .


В 1995 году в рамках второго этапа программы ("Мультимедиа в образовании") создан Республиканский мультимедиа центр (РМЦ), единственная государственная специализированная организация в России, координирующая работу 20 организаций на базе крупнейших университетов и научных центров.


В 1994 году за рубежом (компания Philips) создается технология записи видеофильмов на CD, позволяющая разместить один полнометражный фильм на двух дисках практически без потери качества. Теперь любимые фильмы можно смотреть на экране монитора и сохранять записи без потери качества долгие годы на удобном носителе. Середину и конец 90-х можно считать периодом бума мультимедиа систем на российском рынке.


Появление технологий DVD (Digital Versatile Disc — цифровой многофункциональный диск) позволил увеличить объем хранения информации в разы, что открыло дорогу высококачественным видео изображениям и многоканальному звуковому сопровождению к ним.


Итак, в течение рассматриваемого периода мультимедийные способности персональных компьютеров выросли от простенького озвучивания незабвенного Тетриса до воспроизведения и обработки высококачественных видео и звука. Вместе с технологиями менялись и способы хранения мультимедийной информации: от простой 3-х дюймовой дискеты до лазерных CD-дисков и технологий DVD. В настоящее время программное и аппаратное обеспечение для обработки звука, видео, графики, включая 3D-графику, анимацию, а также записи компакт-дисков прочно вошло в обиход и им оснащены практически все домашние компьютеры. Разработаны новейшие технологии обработки звука, а появление DVD-дисков расширило возможности использования мультимедиа технологий в домашних условиях: звуковые эффекты домашних кинотеатров, 3D-графика компьютерных игр, видео-эффекты и прочие ухищрения разработчиков позволяют создать ощущение «присутствия» пользователя в сюжете событий.

Развитие российских мультимедийных образовательных программ

В 1989 году была основана компания «Интерсофт Медиа» как совместное советско-американское предприятие в области программного обеспечения. В 1992 году эта фирма начала разработку цикла мультимедиа-программ по историко-культурному наследию нашей страны. Первой программой этого цикла был путеводитель по Троице-Сергиевой Лавре в Загорске. Затем с 1992-1993 было создано пять программ серии «Эрмитаж». В 1994 году фирма представила первый российский мультимедийный продукт на компакт –диске для среды Windows «Сокровища России». Однако, в то время в начале 90-х годов в России не было еще массового потребителя, заинтересованного в приобретении такого продукта. В те времена не только мультимедийные, но и обыкновенные персональные компьютеры были роскошью, и далеко не все организации и фирмы могли позволить себе приобрести заветную 386 IBM, не говоря уже про частных лиц, чем, видимо, и объясняется тот факт, что вплоть до 1996-98 годов спрос на розничном рынке на компакт-диски образовательного назначения был очень низким.


В 1995 г компания выпустила обзорную экскурсию на CD-ROM по Государственному Эрмитажу - "Эрмитаж". В 1997 г. был издан CD-ROM "Нонконформисты. Новое русское искусство", посвященный неофициальному советскому искусству 50-80-х годов, известного как вторая волна русского авангарда. В 1998 г. был разработан CD ROM "Эрмитаж. Искусство Западной Европы" - уникальная художественная энциклопедия западноевропейского искусства, составленная на основе эрмитажной коллекции .


На рынке стали появляться универсальные и тематические энциклопедии, обучающие программы, учебные пособия для средней школы, репетиторы для абитуриентов, познавательные программы по культуре и искусству, а также разнообразные игры, виртуальные экскурсии, и т.п

Практически все вышеуказанные продукты (кроме игр) создавались как мультимедийные гипертекстовые представления темы, указанной на титульном листе. Пользователь читал, слушал, наблюдал предложенную в разных формах информацию, но не мог влиять на ход сюжета, активно вмешиваться в канву повествования. Преподаватель, как правило, не мог выбрать нужный сюжет и представить мультимедиа объект вне диска (например, вставить в свою презентацию). Для иллюстрации приведем описание мультимедийного продукта, до сих пор популярного на рынке: «Династия Романовых. Три века российской истории. Историческая энциклопедия» - первый мультимедийный продукт по истории России. Разработан в 1996 году компанией «Коминфо». До 1998 года – самый известный российский мультимедийный продукт образовательного назначения. Учитывая темпы развития информационных технологий, два года для мультимедийного издания - возраст весьма приличный. В то время "Династия Романовых" была одной из самых профессиональных российских работ в области мультимедиа. Однако, 800 небольших статей для «энциклопедии» - объем более чем скромный. Скорее это – мультимедийный обзор, путеводитель по истории дома Романовых.


Компания "Коминфо" разработала также целую серию мультимедийных путеводителей для российских и иностранных туристов ("Петергоф", "Санкт-Петербург", "Московский Кремль" и др.).


Пользователь может выбрать раздел, завершить или начать просмотр\прослушивание в любой удобный для него момент, то есть осуществлять интерактивность по второму активному типу взаимодействия (С.Г. Григорьев и В.В.Гришкун15), то есть: учащиеся управляют мультимедиа-программой или ресурсом, а именно: выбирают объем, траекторию изучения материала. Однако возможность экспорта из программы какого-либо объект-контейнера для нужд учителя на уроке разработчиками не предусматривалась.

В 1995 году была основана компания «Кирилл и Мефодий», полностью ориентированная на разработку и издание электронных изданий на CD-ROM. Компания выпускает широкий спектр таких изданий. .


В 1996 году через год после основания компания "Кирилл и Мефодий" своим первым продуктом, созданным на базе "Большого энциклопедического словаря", предложила русскочитающей компьютеризированной публике важный этапный продукт – «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия». Почему энциклопедия, а не что-то другое? 90-е годы двадцатого столетия можно считать золотыми годами в издательском бизнесе. Сотни томов действительно справочных пособий и тысячи тематических сборников, именуемых энциклопедиями в угоду моде, заполонили прилавки магазинов и уличные лотки. Вполне понятно, что только что появившиеся мультимедийные издательства использовали популярность данного жанра. Немаловажным фактором послужило и то, что мультимедийные возможности CD-ROM как нельзя лучше подходят для всякого рода иллюстрированных справочников и словарей. Универсальным же справочником долгое время оставалась англоязычная Encarta. В 1996 году монополия Encarta закончилась объявлением о выходе БЭКМ. С тех пор прошло более 10 лет. «Большая энциклопедия» значительно изменилась и по содержанию, и по интерфейсу.

На сегодняшний день в состав энциклопедии входят:

  • 88 500 энциклопедических и справочных статей
  • 39 000 мультимедиа-иллюстраций
  • Около 1 050 флагов и гербов
  • 1 670 схем, чертежей, графиков
  • 860 аудиофрагментов, 9 часов звучания
  • 570 видеофрагментов, 7 часов видео
  • Более 520 карт в интерактивном географическом атласе мира
  • Более 140 000 словарных статей
  • Более 360 произведений художественной литературы и трудов по общественным наукам
  • Виртуальная экскурсия по Свято-Троицкой Сергиевой Лавре в трехмерном пространстве
  • «Жизнь и творчество Леонардо да Винчи» - приложение, посвященное титану эпохи Возрождения


Помимо информационных статей энциклопедия содержит приложения, такие как:

  • Библиотека Кирилла и Мефодия
  • Карта звездного неба
  • Географический атлас мира
  • Статистические данные
  • История человечества
  • История развития науки и техники
  • История культуры
  • История освоения космоса
  • История Древней Греции

Всего более 25 подразделов.

Видео приложения составляют отдельный блок и иллюстрируют следующие темы:

  • Наука. Техника. Культура
  • Жизнь диких животных
  • Видеоархив российской истории
  • Всемирная видеохроника. 20 век
  • Исторические личности. 20 век


В состав БЭКМ также входят 6 самых авторитетных словарей ( Толковый словарь русского языка; В. И. Даль «Пословицы русского народа»; Всемирный биографический словарь; Л. П. Крысин «Толковый словарь иностранных слов»; Краткий словарь иностранных слов и выражений;Сборник афоризмов; Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона 1890-1907 ). Это мультимедийное издание, ставшее визитной карточкой компании, было впоследствии, и не без оснований, названо общенациональной энциклопедией России.


Однако все эти и другие мультимедиа продукты были ориентированы на частных пользователей, то есть на использование данных CD на домашних компьютерах, так как оснащение средних школ мультимедийными компьютерами шло очень медленно, несмотря на все федеральные программы.

Другая проблема заключалась в том, что учителя на тот момент (середина 90-х годов) в большинстве своем не обладали достаточной компьютерной грамотностью и не умели использовать компьютеры в своей профессиональной деятельности.

Образовательные программы. Например, программы, проводимые американской некоммерческой компанией «Project Harmony, Inc.» («Обучение и доступ в Интернет», Программа межшкольных связей по Интернет»), корпорацией Intel («Обучение для будущего», «Учимся с Intel»), компанией «Кирилл и Мефодий» («Медиа – образованию», «Управляй знаниями!»), компанией ЮКОС («Поколение.ру») значительно продвинули дело всеобщей компьютерной грамотности. Одна только программа «Обучение для будущего» предоставила возможность около 500 тыс. российским учителям (1/3 от всего количества российского учительства!) овладеть проектной методикой и получить навыки использования информационных технологий в своей профессиональной деятельности.

Таким образом коммерческие корпорации финансируют обучение российских учителей из необходимости формирования грамотного потребителя, который, научившись использовать информационные технологии в своей каждодневной работе: а) приобретет компьютер домой, б) своим примером использования компьютерных технологий на уроках воспитает «цифровое поколение» учеников, которые уже не мыслят свою жизнь без ноутбука или КПК, в) сократит цифровое неравенство, будет способствовать развитию информационного общества.


Научившись базовым навыкам представления информации в различном виде, участники вышеназванных программ обнаружили, что мультимедийных продуктов образовательного назначения, пригодных для использования на уроке фронтально или для групповой работы, нет. И «уроки», и «репетиторы», и «справочники», и «энциклопедии» - все эти продукты были предназначены для индивидуальных пользователей; они, как правило, не были нацелены на работу в классе. Можно было использовать отдельные мультимедийные объекты для иллюстрации каких-либо явлений (интерактивную карту, видео или аудио фрагмент и т.д.), но программное обеспечение этих продуктов не предусматривало отчуждение вышеупомянутых объектов, что затрудняло использование таких компакт-дисков на уроках. Возникла необходимость создания коллекций медиа-объектов, структурированных как по темам, так и по предметам.

Персональные инструменты
Пространства имён
Варианты
Действия
Навигация
Инструменты