800px-ПОМОЩЬ.png Web20.png Vebinar.png Project.png Proekt1.png

Методическая разработка к конкурсу Эффект присутствия. Литературная пародия

Материал из km-wiki
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Название проекта

Литературная пародия как способ изучения индивидуального стиля автора: Учебный проект с использованием Базы Знаний ИПП КМ-Школа

Авторы и координаторы

Место проведения

Школа № 1282 г.Москва

Учебный предмет

Литература

Возраст учащихся

5-6 класс

Цели

Ввести участников проекта в писательскую лабораторию, научить их чувствовать авторское своеобразие стиля, языка, понимать проблематику творчества изучаемого писателя

Аннотация

Учебный проект, представленный в первом видеоролике для учителя, рассказывает о работе школьников 6 класса над литературными жанрами, как произведениями, подражающему какому-либо автору или книге.

Разработка темы Литературная пародия проводится в конце учебного года, как завершающий этап работы учащихся с литературными текстами различных авторов.

Эта работа со школьниками помогает им освоить жанровое своеобразие и особенности литературных текстов разных авторов, войти в лабораторию писателя и реализовать свой творческий потенциал.

Система уроков объединена проектированием самостоятельных исследований учащихся, завершающихся презентацией их творческих работ.

Такого рода исследования, представленные в других видеороликах, расширяют рамки уроков литературы, повышают интерес школьников к литературным текстам, вводят их в мировой культурный контекст, знакомят с личностью автора и своеобразием его творчества

Этапы работы над проектом

  1. Выбор для прочтения в группе произведения одного из предложенных учителем автора.
  2. Подбор и анализ ресурсов в среде "КМ-Школа" - энциклопедических справок, биографических статей, документов эпохи (фото, видео, репродукции, рисунки и др.) для изучения эпохи и личности автора.
  3. Обсуждение в группе стилевых языковых и тематических особенностей творчества автора.
  4. Написание литературных пародий.
  5. Обсуждение в классе, выбор лучших для инсценировки.
  6. Написание сценария к постановке на основе проанализированных и отобранных материалов, иллюстрирующих эпоху.
  7. Съемки видеофильмов на лучшие сценарии и пародии.
  8. Презентация видеофильмов перед учащимися, родителями и учителями. Обсуждение и награждение.

Результат работы учащихся в видеофрагментах

Персональные инструменты
Пространства имён
Варианты
Действия
Навигация
Инструменты