800px-ПОМОЩЬ.png Web20.png Vebinar.png Project.png Proekt1.png

О дистанционных формах сопровождения профессиональной деятельности педагогов с использованием сервисов Веб 2.0

Материал из km-wiki
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор

  • Г.Г.Брусницына, Galina.Brusnitsyna@ort.ru
  • «Образовательные ресурсы и технологические тренинг» (АНО ОРТ)
  • Центр профессионального обучения «ОРТ-карьера» г. Екатеринбург

Теория-Практика

В то время пока на конференциях, семинарах, и на других педагогических собраниях (в том числе в Интернете), обсуждается вопрос об использовании сетевых сервисов Web 2.0 в педагогической практике, активность взаимодействия педагогов друг с другом средствами этих сервисов неуклонно увеличивается. Нельзя сказать, что использование сервисов Веб 2.0 для профессионального сотрудничества имеет массовый характер, но «информационно-педагогический авангард» уже выкристаллизовался и включил в свой профессиональный инструментарий и сетевые технологии и сервисы. И видимо, пока педагогическое сообщество не накопит «критический опыт» использования интернет технологий в своем профессиональном взаимодействии, вопросы методики включения этих технологий в педагогическую практику не будут находить содержательных и развернутых ответов.

Зарубежный опыт

В связи с этим, нам так важен опыт зарубежной компании Интел (программа «Обучения для будущего») и российской компании «Кирилл и Мефодий» (программа «Управляй знаниями!») по активному включению интернет технологий в парадигму современной образовательной модели. Предлагая и продвигая идею использования ИКТ в образовательном процессе обе программы в первую очередь способствуют активному использованию интернет технологий и сетевых сервисов во взаимодействии между участниками программ.

Особенностью программы компании Интел является акцентирование внимания учителей на изменения форм и методов педагогической деятельности с «пассивных» (традиционных) на «активные» (проектно-исследовательские). Поэтому программа разработала проект поддержки такой деятельности «Летописи.ру», в котором участники программы не только находят много полезной информации по педагогическим вопросам использования ИКТ в образовании, но и имеют возможность принять участие в сетевых проектах совместно со своими учащимися, а также стать «летописцем» своей школы, города, страны. А отличительной особенностью программы компании «Кирилл и Мефодий» «Управляй знаниями!» является системное развитие информационной образовательной среды школы, поиск и продвижение комплексных решений в данном вопросе. Программа была разработана для обучения, поддержки и сопровождения участников педагогического процесса из школ-пользователей ИИП «КМ-школы», поддержки школ, активно внедряющих ИКТ в образовательный процесс и являющихся подписчиками. Одним из ключевых направлений этой программы является дистанционное сопровождение профессиональной деятельности педагогов с использованием сервисов Веб 2.0. К применяемым формам дистанционного сопровождения - конкурсам, тренингам, обмену мнениями и опытов, консультациям со специалистами в области ИКТ,совместным сетевым проектам, деятельности в предметных сетевых сообществах методистов и региональных сообществах - привлечены возможности Интернет сервисов. Речь идет о Wiki, интернет-хранилищах, чатах, блогах, сервисах Google, интернет-хранилищах, телеконференциях.

Формы, апробация, внедрение

Надо отметить, что разработка данных форм, апробация и внедрение в практику взаимодействия с педагогами – это очень длительный и кропотливый процесс.

Выбор в качестве инструментария сетевые сервисы вполне оправдан, так как, например, при переходе на Wiki-поддержку конкурсной деятельности учителей мы получаем:

  • Открытость и четкость всего конкурсного процесса;
  • Возможность задавать публичные вопросы и оперативно получать публичные ответы;
  • Свободу творчества (возможность полного представления материала с использованием различных сетевых сервисов);
  • Навык представления материала в определенном стандарте (использование шаблона для представления своих материалов);
  • Возможность видеть конкурсные работы;
  • Возможность принимать участие в обсуждении и хода конкурса, и конкурсных работ;
  • Знакомство со многими полезными ресурсами и ссылками;
  • Знакомство с новой для многих конкурсантов технологией Wiki и пошаговое ее освоение.

При этом начальные шаги в использовании Wiki в этом направлении были достаточно робкими, т.к. не только конкурсанты, но и организаторы имели малый опыт работы в данной технологии и только осваивали данное пространство. Помимо этого для эффективной работы необходимо было не только хорошо владеть технологией, но увидеть, смоделировать конкурсный процесс через призму данной технологии (т.е определить оптимальное содержание конкурсной Wiki-статьи). И именно поэтому на начальном этапе конкурсы скорее фиксировались на ресурсах с Wiki, чем там проходили. Т.е. организаторы вначале только размещали итоги конкурсов, затем стали размещать положения и публиковать конкурсные работы, а затем и обсуждение частично перенеслось в статьи конкурсов. Для достижения современного уровня проведения конкурсов с эффективной поддержкой Wiki-ресурсами необходимо было проделать большую и длительную работу.

Данный процесс внедрения актуален и для других дистанционных форм и для других сервисов Веб 2.0. А результатом этой непростой, творческой и новаторской деятельности организаторов программы «Управляй знаниями!» является не только разработанная модель комплексного подхода к дистанционному сопровождению профессиональной деятельности педагогов, но и виртуальная среда «обитания», взаимодействия, сотрудничества и профессионального развития педагогов российских школ. И мы очень надеемся, что получив такой опыт и став активными подвижниками современных интернет технологий, наши педагоги достаточно легко найдут пути и методы, а также накопят новые образовательные практики для эффективного внедрения современных ИКТ в учебный процесс своего образовательного учреждения.

Персональные инструменты
Пространства имён
Варианты
Действия
Навигация
Инструменты