800px-ПОМОЩЬ.png Web20.png Vebinar.png Project.png Proekt1.png

Урок толерантности/8 класс

Материал из km-wiki
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Тема

1 сентября 2009 года в школах России пройдет Урок толерантности.

Автор: Галина Васильева

Проведем урок, используя Школьный клуб

Тема урока: Поговорим о толерантности или Радости и сложности общения.

Урок (занятие) поводится в форме мастерской.

Мастерская – один из интенсивных методов воспитания, включающий каждого из ее участников в «самостроительство» своих знаний через критическое отношение к имеющимся сведениям, к поступающей информации и самостоятельное решение творческих задач. В мастерской каждый ощущает радость собственного открытия, свою значимость и уважение неповторимости другого. Вся работа мастерской будет тем успешнее, чем полнее каждый из ее участников будет выполнять предлагаемые задания по-своему, исходя из своих знаний, умений, жизненного опыта, интересов и способностей.


Из биологии в педагогику и психологию пришел такой термин как толерантность. Это способность быть терпимым к другой национальности, вере, мировоззрению, привычкам, достоинствам и недостаткам, способность, преодолев все разногласия, прийти к сотрудничеству, к возможности строить свои отношения на конструктивной основе, не приводящей к конфликтам и безнравственным поступкам в отношении друг друга.

Учить детей принимать окружающий мир таким, какой он есть, видеть больше хорошего в окружающих людях, чем плохого – одна из задач педагогики. Этому нужно учить, и учить не только словами, но и практическими включениями детей в игровые ситуации, где чувство толерантности будет неотъемлемой чертой личности ребенка.

Цель, подготовка к уроку

Цель: путем практического включения детей в игровые ситуации учить их быть терпимыми по отношению друг к другу, строить свои отношения на основе сотрудничества.

Подготовка: трем, четырем учащимся предлагается втайне от всех выполнить в течение недели задание «Секретный агент».

Цель игры – закрепления навыков терпимого отношения к другому человеку, умения установить взаимоотношения. Детям дается задание -установить нормальные взаимоотношения с одноклассником, преодолев негативное отношение к данному человеку.


Оформление, оборудование, инвентарь: стулья расставлены по кругу, на доске написаны эпиграф, тема занятия (вначале доска закрыта), мяч (глобус), детские строительные кубики, ватман, кисточка, гуашь, свеча.

Эпиграф:

Терпимость – очень трудная добродетель,- для некоторых труднее героизма... Ж.Леметр


Ход урока( занятия)

Дети сидят по кругу. Упражнение «Проблема на ладошке». Создание ситуации, порождающей потребность в размышлении. По кругу передается мяч (глобус). Слова учителя: «Я смотрю на этот мяч, он круглый и небольшой, как наша Земля в мироздании. Земля – тот дом, в котором мы живем. Что бы вы хотели изменить в отношениях между людьми, живущими в этом доме?»

Идет обсуждение.


Игровая ситуация №1.

«Разговор через стекло»- цель игры: осмысление трудностей общения между людьми, непонимания друг друга.

Нескольким парам учащихся предлагается поговорить невербальными средствами. Этим «стеклом» может быть принадлежность к различным слоям, народам, поколениям.

Учитель может вначале подсказать детям несколько ситуаций, а затем предложить им самим подумать над ними и разыграть их.

Варианты возможных ситуаций:

1) иностранец в России хочет узнать у прохожего, как пройти к музею, русский не знает языка.

2) бедный просит у нового русского пять рублей на хлеб, тот отвечает, что у него купюра по 100 долларов.

1)старушка просит молодого человека перейти через улицу, молодой человек опаздывает на свидание.

Обсуждение по кругу данной ситуации (дети могут высказываться по желанию). «Стеклом» непонимания может быть принадлежность к различным слоям, народам, поколениям, разный возраст и т.д.

Игровая ситуация №2.

«Мы такие разные, такие похожие».

Цель игры – осмыслить какие качества помогают и мешают сотрудничеству. Задание выполняется в парах. Участникам предлагается по очереди говорить друг другу: «Мы с тобой такие разные, потому что…», «Мы с тобой такие похожие, потому что…».


Представление домашнего задания «Секретный агент».

3-4 человека, готовившие индивидуальные письменные задания, рассказывают за кем, они вели наблюдение и пытались установить нормальные взаимоотношения. Что удалось, не удалось? Почему?

Для того, чтобы хорошо узнать человека, необходимо развиваить свое внимание. Давайте пройдем тренинг.

Развиваем внимание


Игровая ситуация №3.

«Творческое дело». Цель игры – через совместную деятельность сблизить детей. Например, построить из кубиков дом, сочинить стихотворение, нарисовать картину, но всем вместе (на выбор детей). В анализе игры подчеркивается, что только терпимость к мнению и желанию товарища может привести к позитивному результату.


Итоги, обсуждение.

Дом – это и семья, и страна, и весь мир, и везде необходимо проявлять терпимость. Дом – это очаг тепла, любви и понимания.


Рефлексия. «Проблема на ладошке».

Свеча – символ домашнего очага передается по кругу. Все говорят о том, чему научились, что поняли на занятии.

Используемые ресурсы

  1. Толерантность
  2. История толерантности
  3. Толерантность
  4. МЕГАЭНЦИКЛОПЕДИЯ КИРИЛЛА И МЕФОДИЯ
  5. Школьный клуб
  6. Развиваем внимание
  7. Бодалев А.А. Личность и общение.- М.,1984.
  8. Мудрик А.В. Общение школьников. –М., 1987.
  9. Мелихова В.А., Рыбакова Н.А. Искусство общения. Псков.1999.
Персональные инструменты
Пространства имён
Варианты
Действия
Навигация
Инструменты